Fabrice Basunga Mfutila
Wstępne szkolenie nauczycieli historii w szkołach średnich w Demokratycznej Republice Konga pozostaje kluczową kwestią dla zagwarantowania jakości nauczania historii w szkołach. Ma to kluczowe znaczenie dla przyszłości nauk historycznych, wyników uczniów oraz rozwoju świadomości obywatelskiej i narodowej.Jednak kongijski system wstępnego szkolenia historycznego ma wiele słabości: jest niedostosowany do realiów w terenie, istnieje rozbieżność między standardami szkolenia a wymogami nauczania, a także istnieją niedociągnięcia strukturalne i funkcjonalne. Sytuacja ta zagraża zdolności przyszłych nauczycieli do zapewnienia innowacyjnego, odpowiedniego i pouczającego nauczania historii.Niniejsza książka oferuje krytyczną analizę tych niedociągnięć i przedstawia konkretne propozycje reform. Jest ona skierowana do wszystkich osób zaangażowanych w kongijski system edukacji: decydentów, trenerów, nauczycieli i badaczy, a jej celem jest przyczynienie się do dogłębnego przemyślenia kształcenia nauczycieli historii w celu odnowy edukacji i wzmocnienia naszej zbiorowej pamięci.