Fabrice Basunga Mfutila
Die Erstausbildung von Geschichtslehrern für die Sekundarstufe in der DRK bleibt eine zentrale Herausforderung, um die Qualität des in den Schulen gelehrten Geschichtsunterrichts zu gewährleisten. Sie entscheidet über die Zukunft der Geschichtswissenschaften, die Leistung der Lernenden, aber auch über den Aufbau eines Bürger- und Nationalbewusstseins.Das kongolesische System der Erstausbildung im Fach Geschichte weist jedoch zahlreiche Schwächen auf: Unangemessenheit gegenüber den Realitäten vor Ort, Diskrepanz zwischen den Ausbildungsreferenziellen und den pädagogischen Anforderungen, strukturelle und funktionale Mängel. Diese Situation gefährdet die Fähigkeit der zukünftigen Lehrkräfte, einen innovativen, relevanten und ausbildenden Geschichtsunterricht zu erteilen.Dieses Buch bietet eine kritische Analyse dieser Missstände und zeigt konkrete Reformansätze auf. Es richtet sich an alle Akteure des kongolesischen Bildungssystems: Entscheidungsträger, Ausbilder, Lehrkräfte und Forscher. Es soll dazu beitragen, die Ausbildung von Geschichtslehrern grundlegend zu überdenken, um die Bildung zu erneuern und unser kollektives Gedächtnis aufzuwerten.
