Sviluppo professionale dei dirigenti scolastici in Kosovo

Questo libro si basa su uno studio condotto in Kosovo utilizzando una metodologia qualitativa di analisi dei casi. Fornisce la percezione dei partecipanti sulla misura in cui le qualifiche richieste, il processo di reclutamento attuato e le opportunità di sviluppo professionale sperimentate dai presidi scolastici contribuiscono a una pratica di leadership efficace nel Kosovo post-conflitto. Le percezioni dei leader del Ministero centrale dell’Istruzione, della Scienza e della Tecnologia, dei leader regionali dell’istruzione, dei leader municipali dell’istruzione e dei presidi scolastici sono documentate e servono come base per la discussione sulla pratica di sviluppo professionale della leadership scolastica in Kosovo. Vengono presentati e discussi cinque temi: (i) l’esperienza come base per la selezione, (ii) i colloqui aperti rispetto ai colloqui svolti 'per il gusto di farli', (iii) lo sviluppo professionale guidato dalla domanda, (iv) la collaborazione come chiave per una leadership scolastica efficace e (v) la percezione del cambiamento che avverrà. Ai fini del confronto internazionale, i temi vengono analizzati e confrontati con tre giurisdizioni internazionali e diverse dimensioni di leadership rilevanti per il contesto del Kosovo.