Osman Buleshkaj
Książka ta opiera się na badaniach przeprowadzonych w Kosowie z wykorzystaniem metodologii jakościowego studium przypadku. Przedstawia ona postrzeganie przez uczestników zakresu, w jakim wymagane kwalifikacje, obowiązujący proces rekrutacji i możliwości rozwoju zawodowego dyrektorów szkół przyczyniają się do skutecznego sprawowania przywództwa w Kosowie po zakończeniu konfliktu. Postrzeganie przez liderów centralnego Ministerstwa Edukacji, Nauki i Technologii, regionalnych liderów edukacyjnych, miejskich liderów edukacyjnych i dyrektorów szkół zostało udokumentowane i stanowi podstawę do dyskusji na temat praktyki rozwoju zawodowego liderów szkół w Kosowie. Przedstawiono i omówiono pięć tematów: (i) doświadczenie jako podstawa selekcji, (ii) otwarte rozmowy kwalifikacyjne a rozmowy kwalifikacyjne przeprowadzane „dla samego przeprowadzenia', (iii) rozwój zawodowy oparty na popycie, (iv) współpraca jako klucz do skutecznego przywództwa w szkole oraz (v) postrzeganie zmian, które mają nastąpić. W celu porównania międzynarodowego tematy zostały przeanalizowane i porównane z trzema jurysdykcjami międzynarodowymi oraz kilkoma wymiarami przywództwa istotnymi w kontekście Kosowa.
