Poczucie własnej skuteczności jako funkcja rodzaju oceny

Ocena jest istotną częścią każdego procesu nauczania/uczenia się. Pomimo niezaprzeczalnych korzyści płynących z oceny, prawie zawsze towarzyszy jej różny stopień niepokoju, zwłaszcza jeśli jest ona przeprowadzana przez osobę nadrzędną, taką jak nauczyciel. W najnowszych teoriach dotyczących nauczania i sprawdzania wiedzy nacisk przeniósł się z oceny nauczyciela na alternatywne rodzaje oceny, a mianowicie ocenę rówieśniczą i samoocenę, w celu poprawy warunków uczenia się. Okazało się jednak, że te alternatywne formy oceny mają swoje własne problemy. W niniejszej książce porównano wpływ wyżej wymienionych rodzajów oceny na poprawę różnych elementów samooceny osób uczących się języków obcych. Przedstawione tu wyniki mogą być potencjalnie cenne dla uczniów, nauczycieli i agencji oceniających.