Florence Rébecca TOSSE ADJIGNON
O ensino integrado é sempre preferível ao ensino de competências isoladas. A principal preocupação deste estudo é investigar o ensino integrado da gramática e da compreensão da leitura em turmas avançadas de EFL no Benim. Mais especificamente, este trabalho de investigação tem por objetivo determinar as estratégias utilizadas pelos professores de EFL para integrar o ensino da gramática e da compreensão da leitura nas aulas avançadas de EFL e descobrir os desafios relacionados com o ensino integrado da gramática e da compreensão da leitura nas aulas avançadas de EFL. O estudo utiliza uma abordagem de métodos mistos e as estratégias de amostragem de conveniência e de bola de neve. Os resultados revelam que a integração do ensino da gramática e da compreensão da leitura depende do professor e das estruturas gramaticais em causa. Além disso, o ensino da gramática é principalmente integrado no ensino da compreensão da leitura nas fases de pré-leitura e de leitura, chamando a atenção dos alunos para a utilização das estruturas em situações da vida real. Os principais desafios ao ensino integrado da gramática e da compreensão da leitura incluem a falta de textos relacionados com as estruturas a ensinar e a falta de materiais didácticos adequados.
