Alyson Torres de Barros
Praca ta przedstawia strategię interwencji pedagogicznej wykorzystującą eksperymentalne lekcje z perspektywy multisensorycznej dla uczniów pierwszej klasy szkoły średniej w ramach przedmiotu chemia, a dokładniej w zakresie zjawisk chemicznych. Wykorzystano niedrogie i łatwo dostępne materiały, aby pracować z uczniami nad różnymi organizacjami molekularnymi pierwiastków, zieloną chemią i lepszą interpretacją reakcji chemicznej. Przyjęta metodologia miała na celu wykorzystanie zmysłów podczas obserwacji zjawisk chemicznych, ułatwiając przyswajanie i bogatszą analizę faktów, w przeciwieństwie do tego, co zwykle się robi. Uczniowie wszystkich klas pierwszego roku stwierdzili, że zastosowana metodologia ułatwiła zrozumienie omawianego tematu i ocenili eksperymentalną lekcję z perspektywy wielozmysłowej jako dobre źródło wiedzy. Ponadto docenili wartość wiedzy przekazywanej w ramach zielonej chemii.