Gleydson Augusto Gomes da Mata / Marleides De Oliveira Mendes
Celem niniejszego badania była analiza, w oparciu o literaturę naukową, wyzwań i ścieżek szkolenia nauczycieli w zakresie kompetencji cyfrowych mających na celu włączenie technologiczne w brazylijskich szkołach publicznych. Badanie zostało przeprowadzone jako badanie bibliograficzne z podejściem jakościowym, w oparciu o integracyjny przegląd literatury. Źródła danych obejmowały akademickie bazy danych, takie jak SciELO, Google Scholar i Portal Periódicos CAPES, nadając priorytet publikacjom w latach 2020-2024. Wybrane prace zostały zorganizowane w matryce tematyczne o charakterze opisowym, co pozwoliło na skategoryzowanie wyników w czterech osiach: kompetencje cyfrowe nauczycieli, wyzwania związane z kształceniem zawodowym, publiczne polityki w zakresie szkoleń cyfrowych i innowacyjne strategie pedagogiczne.