Insegnamento a partire dal problema della gestione del paziente

Abstract Introduzione: Il PMP è uno strumento didattico sviluppató a partire dalla metà degli anni ’60 negli Stati Uniti. Lo scopo di questo lavoro è stato quello di valutare l’impatto dell’apprendimento basato sul PMP nell’insegnamento pratico della nefrologia, nonché la percezione dei discenti del valore del PMP nell’apprendimento e nella valutazione. Metodi: abbiamo condotto uno studio valutativo prospettico nel reparto di nefrologia dell’ospedale Mongi Slim la Marsa. Abbiamo incluso studenti di medicina DCEM2. Abbiamo preparato un PMP in formato elettronico sulla gestione dell’iperkaliemia minacciosa nei pazienti in emodialisi cronica. La sessione di insegnamento comprendeva una fase di briefing, seguita dal pre-test, dalla sessione di PMP svolta individualmente, dalla fase di debriefing di gruppo, dal post-test e dal questionario di soddisfazione.Risultati: Trenta studenti hanno partecipato allo studio. L’83% di tutti gli studenti ha ottenuto un punteggio medio nella valutazione della PMP. La PMP ha portato a un miglioramento significativo dei punteggi del test di valutazione e, di conseguenza, all’acquisizione di nuove conoscenze.